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Resumo de Hominídeos

2011-12-27T20:44:00.000-02:00

Gênero Australopithecus: macacos do Sul.

Surgimento na África a 4,5 milhões de anos.
1,20 m.
Maxilares grandes.
Braços longos (facilidade para movimentação em árvores).
Viviam em campos abertos.
Provavelmente vegetarianos.
Não fabricavam instrumentos.

Alguns representantes: Australopithecus ramidus, Australopithecus afarensis, Australopithecus africanus, Australopithecus robustus e Australopithecus boisei.

Esqueleto mais antigo: Lucy (Etiópia / 1974) - Australopithecus afarensis

Gênero Homo

Homo habilis

Surgimento na África a 2 milhões de anos.
Corpo mais desenvolvido.
Aumento da caixa craniana
Fabricava instrumentos, ferramentas;
Incluíram carne na alimentação.

Homo erectus

1,8 milhões de anos.
primeiros a realizar migrações.
Eram mais altos;
Vestiam-se com peles de animais.
Moravam em cavernas.
Dominavam o fogo.

Compartilharam o ambiente com o Homo habilis e ganharam a disputa.

Homo neanderthalensis

HOMENS DAS CAVERNAS.
Baixos e robustos.
Usavam ferramentas e armas mais elaboradas.
Provavelmente eram bons caçadores.
Possuíam comunicação verbal.
Enterravam seus mortos com flores e objetos pessoais.
Enfrentaram um período de glaciação.

Homo sapiens

Homo sapiens arcaico - 300 mil anos.
Homo sapiens moderno - 100 mil anos até os dias atuais.
Suas ferramentas eram feitas com ossos e marfim.
Faziam pinturas rupestres (paredes das cavernas).
Há 10.000 anos começaram a domesticar animais e desenvolver a agricultura.
Formaram as primeiras aldeias e cidades.

Foi esse hominídeo que começou realmente a modificar o ambiente e prejudicar outras espécies.

2011-12-04T21:00:00.000-02:00

Mamíferos: 200 milhões de anos
Os mamíferos primitivos seriam pequenos (do tamanho de camundongos), insetívoros, arborícolas, com hábitos noturnos (período em que a maioria dos grandes répteis estariam dormindo).

Aquisições evolutivas:

Homeotermia;
Viviparidade;
Cuidados com a prole.

Características do grupo:

Glândulas mamárias, sebáceas e sudoríparas;
Corpo coberto por pêlos;
Músculo diafragma, localizado no tórax e abdômen (ventilação pulmonar);
Placenta;
Dentes com formatos e funções especificas;
Respiração pulmonar;
Coração tetracavitário, circulação dupla, completa e fechada.
Excreção uréia.

Classificação:

Monotremados - botam ovos / equidna e ornitorrinco.
Marsupiais - apresentam bolsa externa ou marsúpio / Gambá, coala e canguru.
Placentários - vivíparos / maioria dos mamíferos.

Obs:Não tiveram sucesso imediato, só se diversificaram após a extinção dos grandes répteis.
Alguns mamíferos voltaram para o meio aquático e outros se adaptaram ao vôo.

Aves: 150 milhões de anos.
Fóssil mais antigo - Archaeopteryx (possuía dentes e corpo coberto por penas, 70 cm de comprimento em média- transição entre aves e répteis).

Algumas características dos répteis se conservaram nas aves:

Pele com escamas:
Ovo terrestre com anexos embrionários;
Homeotermia;
Cuidados com a prole;

Características do grupo:

Respiração pulmonar;
Coração tetracavitário, circulação dupla, completa e fechada.
Excreção ácido úrico.

Aquisições evolutivas:

Adaptações ao vôo ( asas, penas, ossos pneumáticos, presença de quilha (expansão do osso esterno, na qual se prendem os músculos que movimentam as asas), perda, atrofia ou fusão de ossos e órgãos (ex.ausência de bexiga urinária), membrana nictante.

Texto da apostila do ENEM que está sendo trabalhado em sala

2011-12-03T11:10:00.002-02:00

Luta inglória

A batalha da humanidade contra pragas como os gafanhotos não tem vitórias – apenas períodos de trégua

No mundo inteiro, e o Brasil não é exceção, os gafanhotos são uma das piores pragas da agricultura. Em 2004, uma infestação de gafanhotos do deserto (Schistocerca gregari) no norte da África causou nuvens com 230 quilômetros de extensão que atingiram o Egito, Israel e a Jordânia e até Creta e Portugal, provocando prejuízos estimados em 2,5 bilhões de dólares. A situação só não foi pior porque os gafanhotos foram controlados com inseticida aplicado de aviões e do solo. No Brasil, desde os anos 1990, a Embrapa, em parceria com diversas universidades, vem tentando desenvolver uma solução biológica para o controle de gafanhotos (aqui a espécie-problema é o Rhammatocerus schistocercoides), e até agora a melhor solução tem sido o fungo do arroz Metarhizium anisopliae. O fungo é capaz de destruir os órgãos internos do gafanhoto e espalhar seus esporos a partir do animal morto ou vivo, contaminando os insetos próximos. O Rhammatocerus ataca nos estados de Mato Grosso e Rondônia, em culturas de arroz e cana-de-açúcar. Para combatê-lo, tem sido usada grande quantidade de inseticida. A humanidade aprendeu a duras penas o efeito dos inseticidas na evolução. Em 1939, um inseticida chamado DDT (diclorodifeniltricloroetano) passou a ser empregado no combate a mosquitos e foi considerado uma panaceia que nos livraria para sempre de insetos indesejáveis. Afinal, o DDT, aparentemente, não era tóxico para vertebrados, ainda que fizesse os insetos ter convulsão até a morte.

Em 1955, a OMS iniciou uma campanha massiva de aplicação do DDT, na tentativa de erradicar a malária, doença causada por um protozoário e transmitida por um mosquito. A princípio, o programa teve enorme sucesso, eliminando a malária em regiões como o Caribe, o Mediterrâneo, o sul dos Estados Unidos e em alguns estados brasileiros. Em cinco anos, no entanto, começaram a aparecer insetos que não morriam com a aplicação do veneno. O uso massivo havia selecionado cepas resistentes de pernilongos, para os quais o DDT não fazia mais efeito. Dessa forma, apenas países com certa infraestrutura puderam aproveitar essa janela sem mosquitos e curar os pacientes existentes, erradicando a malária – quando os mosquitos voltaram, não havia mais doentes a quem picar nem contaminar. Descobriu-se, além disso, que o DDT é absorvido pelos animais e não é mais expelido, acumulando-se no organismo. A contaminação prolongada por DDT pode causar câncer e problemas hormonais em vertebrados – inclusive em pessoas que se alimentavam de caça e peixes contaminados. Em 1962, a zoóloga norte-americana Rachel Carson (1907-1964) lançou o livro Silent Spring (A Primavera Silenciosa), em que denunciava os efeitos do DDT. A obra levou à proibição do uso agrícola do DDT nos anos 1970 e é considerada o marco do movimento ecológico moderno. O veneno ainda é utilizado, no entanto, em países como a Índia, para tentar conter surtos de doenças transmitidas por mosquitos, como malária, leishmaniose e dengue. Mundo Estranho, set./2008 (adaptado).

1. (AED-SP)

A Embrapa defende o uso de fungos no lugar de inseticidas químicos. Existe um precedente histórico que justifique a adoção dessa proposta?

2. (AED-SP)

Quando o DDT começou a ser usado extensivamente, acreditava-se que ele fosse tóxico para o ser humano? É possível dizer que a decisão de usá-lo foi bem embasada cientificamente?

3. (AED-SP)

Com o tempo, o DDT perdeu seu efeito. A que se pode atribuir isso? A fórmula ficou mais fraca?

Tutorial do Trabalho de Biologia 4° Bimestre

2011-11-15T17:55:00.000-02:00

O trabalho deverá ser entregue nos dias 15/12/2011 (turmas 301/302/304 e 306) e 16/12/2011 (turmas 303 e 305).

N° de integrantes: no máximo 3 pessoas.

àManuscrito.

Valor: 7,0 pontos.

Tema: A Origem dos seres vivos.

Capa

Introdução (Deverá ser breve, retratando o tema)

Desenvolvimento

Conclusão (Apenas uma para o grupo, complementar a introdução)

Referências bibliográficas (Segundo a ABNT).

O Trabalho deverá conter imagens legíveis, com escrita em português e apresentar legendas.

Desenvolvimento

1ª parte: Primeiras teorias sobre a Origem da Vida.

· Big-Bang (A grande explosão);

· Abiogênese x Biogênese:

o Experimento de Francesco Redi (1668);

o Experimento de John Needham (1745);

o Experimento de Lazzaro Spallanzani (séc. XVIII);

o Experimento de Louis Pasteur (1862).

· Evolução Pré-biológica:

o Idéias de Aleksandr Ivanovich Oparin (1936) e John Haldane (1929, aproximadamente);

o Experimento de Stanley Miller (1953).

· Evolução dos processos de obtenção de energia:

o Hipótese Autotrófica;

o Hipótese Heterotrófica.

· Panspermia.

2º parte: Eras e Períodos geológicos.

· Principais eventos biológicos e geológicos da historia da Terra (Quadro).

· Teoria da deriva continental:

o Distribuição dos continentes ao longo do processo;

o Placas tectônicas;

o Evidências biológicas da Deriva Continental.

3ª parte: A Evolução do Homem.

· A classificação dos primatas

o Prossímios;

o Antropóides;

o Hominídeos.

· Os ancestrais do homem:

o Gênero Australopithecus:

o Gênero Homo:

§ Características de cada subgrupo.

§ Possível relação evolutiva entre os hominídeos (árvore genealógica).

2° ano Aprofundamento A e B Noturno Luiz Prisco - Paródia sobre Artrópodes

2011-11-02T11:29:00.000-02:00

Borboletas são artrópodes

Autor: Wagner Souto

Original: Borboletas (Victor e Léo)

Percebo que o piolho não tem asa

é inseto como a traça ainda assim

mas quem voa é mais bonito

sendo o corpo dividido

em cabeça, tórax,

abdome vem no fim.

Aracnida oito patas tem

aranha acarina escorpião também

cefalotórax abdome sei que

não tem asas e são áceros também.

Tente dizer o que estudou

artrópode animal

esqueleto é quitinoso

e a pata articular

circulação é lacunar

tem celoma como eu

borboletas são artrópodes

e o cordado sou eu.

Percebo novamente que o crustáceo

é diferente são dez patas

quase sempre sim

sem asas com dois pares de antenas

camarão siri nós temos

tatuzinho de jardim.

Tem diplópode e quilópode

embuá e a lacraia duas antenas têm

divididinhos em duas partes segmentos

e cabeças e sem asas são também.

Tente dizer o que estudou

artrópode animal

esqueleto é quitinoso

e a pata articular

circulação é lacunar

tem celoma como eu

borboletas são artrópodes

e o cordado sou eu

Exercícios de Teorema de Hardy-Weinberg (Genética de Populações)

2011-10-31T22:42:00.001-02:00

Pessoas,
Como prometido a vocês aqui se encontra o link dos exercícios ministrados em sala para estudo para a avaliação bimestral do dia 11 de novembro.

http://www.4shared.com/document/NODjb6nt/Exercicios_de_teorema_de_hardy.html

Bons estudos!

Links dos Trabalhos de Biologia

2011-10-27T12:50:00.000-02:00

Trabalho com duas folhas:
http://www.4shared.com/document/h1F59tBY/Trabalho_Evoluo_1_parte.html?

Especiação ou Formação de Novas espécies

2011-10-17T15:15:00.000-02:00

Imagine uma população mais ou menos homogênea estabelecida em um ambiente.
Um grupo de indivíduos dessa população irá migrar para outra área, perdendo contato com a população original (Simpatria).
Ou um grupo seja isolado geograficamente (Alopatria) por um fenômeno da natureza ou ação antrópica (soerguimento de montanhas, formação de rios, queimadas, terremotos, erupção vulcânica, etc.
Serão formadas duas populações.
Ao longo dos anos, tais populações sofrem mutações, recombinações genéticas e seleções naturais. Obs 1: A ação conjunta desses fatores vai fixando, em cada grupo,, genes favoráveis de acordo com o ambiente em que vivem. Obs 2: O estoque genético (pool gênico) vai se alterando de maneira a estabelecer diferenças genéticas entre os componentes da população a e a' --> formação de raças ou subespécies.
Enquanto as semelhanças genéticas ainda persistirem entre a e a' e possibilitarem cruzamentos com descendentes férteis, diremos que a raça a e a raça a' São da mesma espécie.
Se a falta de contato persistir e as diferenças genéticas se acentuarem cada vez mais, poderá surgir uma incompatibilidade reprodutiva entre as populações a e a', ou seja, não serão mais capazes de produzir descendentes férteis, formando-se assim duas espécies diferentes.

Mecanismos de Isolamento reprodutivo

PRÉ-ZIGÓTICO:
Isolamento temporal: reprodução em épocas diferentes.
Isolamento comportamental: rituais de acasalamento diferenciados.
Isolamento mecânico: órgãos reprodutores não compatíveis.
Isolamento gamético: gametas incompatíveis.
PÓS-ZIGÓTICO:
Inviabilidade do híbrido: o embrião não se desenvolve.
Esterilidade do híbrido: são inférteis.

Apostila de Impactos Ambientais e Biomas

2011-03-29T21:49:00.000-03:00

Atenção pessoal, estou deixando abaixo o link para o download da Apostila sobre Impactos Ambientais (Poluição) e Biomas, correspondente aos capítulos 53 e 54 do livro didático.

http://www.4shared.com/document/VgmuaE0x/IMPACTOS_AMBIENTAIS_E_BIOMAS_T.html

Bons estudos a todos.

Relações entre seres vivos 02

2011-02-28T22:10:00.000-03:00

Relações entre seres vivos - parte 1

2011-02-28T21:35:00.000-03:00

Atividades do Capítulo 50

2011-02-23T17:51:00.000-03:00

Pessoas,

Estou disponibilizando o link para download dos exercícios em dupla que serão feitos em sala de aula sobre o capítulo de interações entre os seres vivos.

http://www.4shared.com/file/Gg0ss4Z8/EXERCICIO__INTERAES_ENTRE_SERE.html

Um abraço a todos.
Aline.

Tutorial do Trabalho de Ecologia

2011-02-13T20:03:00.000-02:00

1º Bimestre – 2011

Disciplina: Biologia Curso: Ensino Médio

Professora: Aline Castro Série: 3ª Turmas: 301 a 306

O trabalho deverá ser entregue no dia 4/03/2011.

N° de integrantes: máximo 4 integrantes

Manuscrito / Valor: 4,0 pontos.

Tema: Os Ciclos Biogeoquímicos e alguns fenômenos terrestres influenciados pelo homem.

(Seguir as Normas da ABNT)

1 Capa 4 Conclusão

2 Introdução 5 Referências bibliográficas

3 Desenvolvimento

Desenvolvimento

1ª parte

ü Ciclo da Água

ü Ciclo do Carbono

ü Ciclo do Oxigênio

ü Ciclo do Nitrogênio

Esquema (figura) de cada um dos Ciclos

Explicação de como ocorre cada um dos ciclos

2ª parte: Fenômenos terrestres influenciados pelo homem

ü Efeito estufa natural e ampliado: explicar a diferença entre os dois da maneira mais clara possível.

ü Camada de Ozônio e o sua destruição.

ü Aumento da temperatura global

ü Diminuição da água potável

ü Perda da fertilidade do solo (influência da agricultura)

Fazer uma breve descrição de cada fenômeno, se possível utilizando-se de recursos como imagens, tabelas, gráficos, que melhorem ainda mais a visualização de cada problema.

OBS: As imagens poderão ser impressas e/ou xerocadas (não se esqueçam das legendas).

Não utilize fontes de informação (páginas na Internet) que não são seguras ou que não se responsabilizam pelos artigos contidos em seu interior.

Vídeo Fotossíntese parte 3

2011-02-13T18:43:00.000-02:00

Vídeo Fotossíntese parte 2

2011-02-13T18:25:00.000-02:00

Vídeo Fotossíntese parte 1

2011-02-13T18:07:00.000-02:00

Texto Complementar 1 - Ecologia

2011-02-13T17:36:00.001-02:00

Queridos alunos,

Abaixo está relacionado o link para realização do download do 1° texto complementar de Ecologia que foi trabalhado em sala de aula.

http://www.4shared.com/file/be8N6wdN/TEXTO_COOMPLEMENTAR___A_questo.html

Boa leitura:
Aline